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Las puntualidades del Emperador- Los 15 defectos de la educación colombiana

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LAS PUNTUALIDADES DEL EMPERADOR

LOS 15 DEFECTOS DE LA EDUCACION EN COLOMBIA

POR: MARCO ANTONIO MENDOZA HERNANDEZ

PSICOPEDAGOGO Y PERIODISTA

EMAIL: emmarcomendoza@gmail.com

Estaba en plena clase con mis alumnos de pedagogía Infantil, y se me ocurrió ponerles la siguiente actividad: Reflexionen críticamente, con base en lo que se ha explicado en clase y me escriben una lista sobre el tema 15 DEFECTOS DE LA EDUCACION EN COLOMBIA. En síntesis salieron más de 15, y estos son algunos:

La educación colombiana en el sector privado y en algunos casos en el oficial, se ha convertido en un producto y él padre de familia es el cliente, el alumno es el consumidor de un mar de conocimientos con un centímetro de profundidad.

Los contenidos en ciencias básicas no son prácticos, por ejemplo, no se debería enseñar tanta matemática, se debería enseñar a pensar en la resolución de problemas cotidianos, con razonamiento lógico-matemático.

Las ciencias sociales no funcionan porque no se enseña a conocer y a comprender la realidad local, regional, nacional continental y global a partir del análisis reflexivo de los hechos históricos.

En la educación básica no se logra la estructuración de la personalidad de los alumnos, porque la educación ética es retórica.

Los alumnos no aprenden a solucionar los conflictos, por lo tanto, se debe estimular el desarrollo de la inteligencia emocional.

En Colombia la oficialidad de la educación pública se ha venido perdiendo, esta debe ser controlada en su totalidad por el estado, no se puede dar en concesión a particulares, ni a NINGÚN TIPO DE ORGANIZACIÓN.

Algunos profesores salen muy mal preparados en pedagogía de las facultades de educación. La universidad debe reflexionar en este sentido.

El poder de convocatoria sindical se ha venido perdiendo, Fecode debe pensar en las nuevas generaciones de maestros.

Algunos profesores, ya no explican las clases, todo lo dejan a la tecnología, las guías y los talleres, olvidando que la clase magistral forma, educa.

Ciertos profesores no dialogan con sus discípulos, olvidaron la especulación y reflexión filosófica, se debe hacer que los cerebros de los alumnos paran conocimientos,

En Colombia no se educa para la paz, con actos de paz.

Los salarios de los profesores no son justos.

EL gobierno invierte mucho dinero en parafernalia y publicidad de sus planes educativos y los resultados no se visualizan en la realidad nacional.

Los procesos de educación continuada de los maestros en Colombia patrocinados por el estado son muy incipientes.

Los bachilleres salen desorientados en el ámbito vocacional y ocupacional.

Estas reflexiones conducen a preguntar: ¿ Qué se puede hacer?